Родственные слова (практический материал) - включает в себя вступительную часть (пеерчень УУД, ввеедение в тему), основная практическая часть (карточки задания от простого к сложному), итоговая часть (проверочная работа).
Может быть использована для учащихся с 2-4 классы (задания могут быть использованы дозированно и избирательно, с учётом знаний и возможностей учащихся).
PAGE 13 из NUMPAGES 13
РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА
(практические задания)
г. Екатеринбург 2016 г
Личностные УУД: устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом; определять общие для всех правила работы в паре.
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; высказывать своё предположение на основе учебного материала; осуществлять самоконтроль; совместно с учителем давать оценку деятельности на уроке.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; проводить анализ учебного материала; проводить сравнение.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь выражать свои мысли.
Введение в тему:
Грибы – дружный народ. Часто их можно увидеть большими семейками и стайками. Недаром говорят грибники: где один грибок, там и весь кузовок. Если дождь был грибной - солнышко с дождём, то жди много грибов. Собрал грибочки, почистил каждый гриб и сварил вкуснейшую грибницу.
Проблема:
1. Какие слова называются родственными?
2. Что такое корень слова?
3. Какие слова называются однокоренными?
Новые знания:
1.Родственные слова близки по смыслу и имеют одинаковый корень.
2. Корень – общая часть родственных слов.
3. Родственные слова иначе называются однокоренными.
По изучению данной темы предусмотрена проверочная работа (состоящая из актуальных заданий и обобщающих заданий).
1) Прочитай слова. Определи, какое слово лишнее. Почему? а- борьба, борец, бороться, воевать; б - весельчак, весёлый, радостный, веселье; в - вражда, враг, противник, вражеский; г - дорога, путь, подорожник, дорожный; д - крупа, крупеник, крупный, крупяной, крупинка; е - слеза, слезинка, слезать, слезливый, слезиться. |
2) Назови слово, которое не является родственным к остальным словам: Щука, щучий, щепочка, щучка, щурёнок. Крошка, окрошка, крошить, закрашивать. Ель, еловый, елочки, съел, ельник. Трава, травушка, отрава, травяной. Головка, головастик, головной, голодный, трёхголовый. Грачонок, грачиные, граница, грачевник. Конный, конюшня, конфетка, конезавод. Глупый, глубокий, глупыш, поглупеть. Мороз, мороженое, морс, заморозки. |
3) Какое слово не является родственным? а) Листопад, лист, лиственный, листочек, лисичка, листва, листок. б) Мороженое, морозить, мороз, морозная, замораживать, заморозки, мокрый. в) Игрушки, игра, игровой, проигрывать, игрушечный, икра, выигрыш. г) Лес, лесник, лесной, лесочек, лев. д) Овощ, осень, овощной, овощерезка. е) Рыбный, рыбак, рыба, рыбёшка, рысь, рыболовный, рыбак. ж) Гриб, грибной, грива, грибочек, грибник. з) Гора, горный, горка, горе, пригорок. к) Боль, большой, больница, больной, болеть. л) Море, моряк, морской, морщины, мореплаватель, морячка. м) Сахар, сахарница, сахарный, сухари, сахарок. н) Беседа, беседка, беседовать, соседка, беседующий, собеседник. |
4) Прочитай однокоренные слова. Напиши их в порядке указанных значений: Повар, вареник, поварёшка, варево, варенье. … - ягоды, плоды, свареные в сахаре. … - горячее жидкое кушание. … - маленький варёный пирожок. … - мастер по приготовлению пищи. … - большая ложка для разливания жидкой пищи. |
5) Прочитай однокоренные слова. Напиши их в порядке указанных значений: Зимовщик, зимовка, озимь, зимник, зимовать. … - проводить где-нибудь зиму. … - место, где зимуют. … - человек, который находится на зимовке. … - дорога, которая проложена по снегу. … - всходы ржи, пшеницы, посеянные осенью, под зиму. |
6) Прочитай однокоренные слова. Напиши их в порядке указанных значений: Лесник, лесина, подлесок, пересёлок. … - срубленное дерево, идущее на постройку. … - лесной сторож. … - кусты, мелкие деревья, которые растут под ветвями больших деревьев леса. … - редкий лес. |
7) Прочитай. Сколько групп однокоренных слов под каждым номером: |
8) Выбор главного слова в предложенном списке родственных слов г) Жареный, пожар, пожарный, жарить, жара, жар, жарища, жар-птица, жаропонижающее. д) Зверюшка, зверье, зверинец, звериный, зверюга, озвереть, зверь, зверек, звереныш, зверолов, звероферма. е) Звонкий, звонок, перезвон, звонарь, звонко, звон, дозвониться, звоночек. ж) Земляника, земляной, земной, приземлиться, подземный, земля, землекоп, землетрясение, подземелье. |
9) Назови главное слово а) Голодание, голодный, голодать, голод, проголодаться, голодающий, голодовка. б) Грачонок, грачата, грачиха, грач, грачиные, грачовник. в) Дворец, дворник, дворняжка, двор, дворик, дворцовый, дворовый. г) Доброта, подобреть, добрый, добро, доброжелательный, добряк, задобрить. д) Звездопад, звездолёт, звздное, созвездие, звезда, звёздочка. е) Домик, домище, домовой, домишко, домашний, бездомный, дом, домработница, домохозяйка. |
10) Прочитай. Сколько групп однокоренных слов под каждым номером: 1 - вода, водица, водитель, водник, паводок, наводнение, проводы, проводница, водянистый, поводырь, выпроводить, водяной; 2 - лепет, лепить, лепной, липучка, лепщик, пролепетать, вылепить, липкий, прилипнуть; 3 - седой, усидчивый, седина, сиденье, сиделка, поседеть, посидеть, седоватый, засидеться. |
11) Выбор главного слова в предложенном списке родственных слов а) Птичка, птичий, птица, птичник, птицелов, птичница, птицефабрика. б) Хвостик, хвостище, хвостатый, хвостатенький, хвост, хвостишко, бесхвостый, длиннохвостый, короткохвостый. в) Зайчик, зайчишка, зайчонок, заячий, заяц, зайчатина. |
12) Подбери и напиши однокоренные слова с указанным словом. Выдели его в однокоренных словах. гриб - тот, кто любит собирать грибы. Маленький гриб. Часть гриба над землёй. час - мастер по починке часов. Солдат, стоящий на посту. вал - дорога через горный хребет. Остановка в пути. Снежный глыбы, которые обрушиваются с гор. барабан - тот, кто играет на барабане. Бить, стучать в барабан. Маленький барабан. |
13) Выбор главного слова в предложенном списке родственных слов а) Птичка, птичий, птица, птичник, птицелов, птичница, птицефабрика. б) Хвостик, хвостище, хвостатый, хвостатенький, хвост, хвостишко, бесхвостый, длиннохвостый, короткохвостый. в) Зайчик, зайчишка, зайчонок, заячий, заяц, зайчатина. |
14) Измените выделенные слова по образцу. Напишите пары словосочетаний. Выделите корень в родственных словах: Образец: медвежья берлога- берлога медведя. Воронье гнездо-... , морская форма-... , коровье молоко-... , летная форма-… , школьная форма-... , ребячьи голоса-... , Московская улица-... , карандашная фабрика-... . |
15) К выделенным словам подберите и напишите родственные слова с ударной гласной в корне. Выделите общую часть этих слов: Гористая местность-… , волнистая линия-... , лесистый край-... , домашний халат-… , земляной вал-... , дождливый день-... , столовая посуда-… , пятнистый олень-…. . |
16) Подберите к подчеркнутым словам однокоренные слова по образцу. Запиши словосочетания. Обозначь корень. Образец: ветер с севера- северный ветер. Парк в городе-... , шишка с кедра-... , сок из клюквы-... , судно для моря-... , шапка из шерсти-… , крыша из соломы-… , сок из помидор-… , каша из овса-… , гвоздь из металла-… , лист клёна-… , нора крота-… . |
17) Напишите однокоренные слова в три столбика: в первый, отвечающие на вопросы кто? что?, во второй- какой?, в третий- что делать?. Выделите общую часть во всех словах. Чистота, чистить, чистый; дарить, подарить, подарочный; шум, шуметь, шумный; сторожевой, сторожить, сторожка; победить, победа, победный. |
18) Прочитайте. Спишите, приписывая к данным словам по одному однокоренному слову. Образец: мыло- мыльница; аист- аистенок. Сахар-… , гусь-... , суп-... , утка-... , соус-… , лиса-... , хлеб-... , тигр-… , соль-… , перец-… , Скажи, что обозначают слова, которые ты образовал. |
19) Измените слова по образцу. Выделите корень в однокоренных словах. Образец: вишневый кисель- кисель из вишен. Золотое кольцо-… , деревянный дом-... , мясные котлеты-… , малиновое варенье-… , берёзовый сок-… , осиновое полено-… , деревянный стол-… , берёзовая роща-… , слоновая кость-… , |
20) Спишите, рядом приписывая однокоренное слово. Устно подберите еще по несколько родственных слов. Каменщик-… , связист-… , летчик-… , пианист-… , тракторист-… , учитель-… , танкист-… , водитель-… , повар-… , лесоруб-… , |
21) Спишите. Рядом напишите слово, которым можно заменить словосочетание. Выделите корень в однокоренных словах Образец: сделать замену- заменить. Сделать подарок-… , одержать победу-… , быть гостем-… , сделать запись-… , найти решение-… , покрыть краской-… , положить соль-… , оказать помощь-… . |
22) Спишите однокоренные слова в таком порядке: сначала с ударной гласной в корне, затем с безударной. 1) Ледник, лед, ледниковый, ледяной, подледный (лов), наледь, заледенеть. 2) Белить, белок, белизна, побелка, белила, белый, белеть. 3) Тишина, тихий, затишье, тихоня, тихо, потихоньку, исподтишка. |
23) Спиши, вставляя нужное по смыслу однокоренное слово с корнем снег . Скоро зима. Замелькают в воздухе первые … . Тёплым одеялом укроет … землю. … метели заметут лесные тропы. А детям радость. Будут лепить … , строить крепости. |
24) Прочитайте, спишите. Выделите корень в однокоренных словах. Объясните значение слов: рыбак, рыбный (завод), рыбник. Рыбаки наловили много рыбы. Часть рыбы сдали на рыбный завод. А бабушка испекла рыбник- пирог с рыбой. |
25) Выбор из стихотворного отрывка родственных слов к заданному слову - петух. Только жив ли петушок, Золотой наш гребешок? Вижу гребень петушиный На пригорке под осиной. Что ты, Петя, не встаешь? Что ты песен не поешь? Петушатина - хорошая еда. Где ворота? Подавайте их сюда. Разошелся наш петух, Распушил атласный пух. А пока он петушится, Из кустов ползет лисица. С. Маршак |
26) Называние в стихотворном отрывке слов-родственников: У щуки щучья чешуя И щучьи плавники. Плывет щуренок, как и я, Вдоль берега реки. В день ветреный всегда бывает ветер. Ветровку я давно себе приметил. Когда же дует легкий ветерок, То можно отправляться на каток. Все рыбы и рыбки живут лишь в воде И плавают вольно везде. Рыбачить приходят порой рыбаки, Чтоб рыбной покушать ухи. |
27) Подобрать к одному – «главному» слову родственников по словесному описанию, загадкам. 1группа: Гриб Как – то раннею порой вдруг полился дождь… И из дома в тот же миг в лес отправился…. Чтобы принести улов, взял корзину для… Долго шёл он в глушь лесную - поляну там искал … Вдруг под ёлочкой на кочке видит маленький… И обрадовался вмиг наш удачливый… Как ему не веселиться, если здесь, в земле- … Человек собрал их много и отправился домой, И мечтал он всю дорогу, как он сварит суп… Много он собрал грибов, и грибочков и грибков, А тому, кто долго ищет, попадется и … подсказки: грибной, грибник, грибов, грибную, грибочек, грибник, грибница, грибной, грибище |
28) Прочитайте стихотворение и выделите родственные слова Дождь осенний задождил, Всю листву дождем умыл. Мы по лужам дождевым Скачем по дорожке, На плечах- дождевики, На ногах- сапожки. День дождливый, ну и пусть! Не страшны тоска и грусть! Мы дождинки на лету Соберем в ладошки, Пусть осенний дождик льёт, Пляшут наши ножки… . |
29) Прочитайте стихотворение и выделите родственные слова Водолаз из водоёма Водоросли достаёт. Воду доставляет к дому По трубе водопровод. И в деревню водовоз Водичку чистую привёз. В наводненье Водяной Заливает все водой, И приходят торопливо Звери все на водопой. |
32) Прочитайте стихотворение и выделите родственные слова В Подмосковье у реки Ловят рыбу рыбаки. Здесь рыбачка, там- рыбак, На крючке сидит червяк. Ну, а юный рыбачок Сажает муху на крючок. На рыбалке не кричат, А рыбачат и молчат. А самый главный рыболов |
33) Прочитайте стихотворение и выделите родственные слова Утром весь в росе цветок, Днём прикроет глазки. Видит он цветные сны из волшебной сказки. Цветоводство по душе нашей тёте Даше. У неё всегда цветёт не один цветочек. В мае будет вся сирень белая, цветущая, Ну а тётушка у нас -цветочница поющая. |
34) Прочитайте. Спишите. Подчеркните однокоренные слова, поставьте ударение: * В нашем совхозе много тракторов. Мой отец работает в тракторной бригаде. Я тоже буду трактористом. * Начался футбольный сезон. Юные футболисты готовятся к матчу. Футбол-популярная спортивная игра. * По берегу Белого моря живут люди, которые называют себя поморы. Поморы всегда были хорошими моряками. Они смело бороздили морские просторы. |
35) Прочитайте стихотворение и выделите родственные слова В Подмосковье у реки Ловят рыбу рыбаки. Здесь рыбачка, там- рыбак, На крючке сидит червяк. Ну, а юный рыбачок Сажает муху на крючок. На рыбалке не кричат, А рыбачат и молчат. Ты ловись, рыбёшка, рыбка, не зевай! Червячков, личинок, блёсны- всё хватай! Будут рыбу жарить, парить и солить, Будут вкусный рыбный суп-уху варить. А самый главный рыболов |
36) Прочитайте. Спишите. Подчеркните однокоренные слова, поставьте ударение: * Грибы. Как опытные грибники собирают грибы? Они аккуратно срезают их ножичком под корешок, чтобы не повредить нежных нитей грибницы. На них снова могут вырасти грибочки. * Начинается новый трудовой день. Ты идешь в школу. Твой главный труд- учеба. Помни: никакие трудности не страшны, если научишься хорошо работать, трудиться. * Славин папа - моряк. Он плавает на большом морском теплоходе. Папа бывал во многих заморских странах. Слава живет в Приморском крае. Его называют еще Приморьем. Славин дом стоит на берегу моря. |
37) Сколько групп однокоренных слов в этом тексте? Напишите каждую группу этих слов с новой строчки. Выделите корень. * Чистики- небольшие птицы. Они живут в открытом море. Только на время гнездования выходят на берег. Чистики гнездятся на каменных островах. Среди камней строят они свои гнезда. Гнездовья морских птиц надежно защищены от врагов. |
Проверочная работа по теме «Родственные слова»
Фамилия и имя_________________________________________________
Класс _________________
Дата __________________
________________________________________________________________
2. Укажи строчку, в которой записаны родственные (однокоренные слова):
а) конь, конкурс, коньки;
б) лес, лесенка, лесник;
в) двор, дворник, дворовый.
3.Подобрать однокоренные слова, выделить в них корень.
Соль - ________________________________________________________
Звон - ________________________________________________________
Цвет - ________________________________________________________
4.Подчеркнуть в каждой строке «лишнее» слово.
Гусь, гусиный, густой, гусыня.
Слеза, прослезился, слезинка, слезла.
Лев, левша, левый, налево.
Луг, луговой, лужа, лужок.
5. Записать от каких слов образованы данные слова. Выделить корень.
Сосняк - _____________________
грибник - ____________________
тракторист - __________________
моряк - ______________________
росинка - ____________________
6. Исправь в тексте ошибки.
наступила асень. Дити идут гулять впарк. Рядом с ними бижит жучка. Трова на лужайке ещё зелёная. Под кустом шуршит ёжык. Белка грызёт шышки. Стучат пёстрые дятлы. Харашо в парке!
Урок русского языка.
УМК «Система Занкова».
Класс: 2 класс.
Тема урока: «Упражнения в распознавании однокоренных слов»
Тип урока: закрепление знаний.
Ход урока.
1. Целеполагание и мотивация.
Прочитайте предложения (слайд 1):
Учиться всегда пригодится.
Учёба и труд всё перетрут.
Корень учения горек, а плод сладок.
Что вы прочитали? (пословицы)
О чём в них идёт речь? (об учении)
Что заметили? (однокоренные слова). Докажите (общая часть, корень слова уч - и близкие по смыслу)
Выпишите из пословиц однокоренные слова, выделите корень.
О чём же будем говорить на уроке? Сформулируйте тему.
На доске: Тема. Однокоренные слова . (полоска)
Какую пословицу выберем девизом урока?
(Выслушиваются все мнения детей, одновременно идёт работа над смыслом пословиц:
1 пословица: знания никогда не бывают лишними, без знаний сложно приспособиться в жизни;
2 пословица: если быть терпеливым и трудиться, то всего можно добиться.
3 пословица: учиться тяжело, зато много пользы получишь.
Итак, тема «Однокоренные слова». Какие знания нам необходимо повторить сегодня на уроке?
мы должны закрепить, что такое корень слова
правильно выделять корень в словах
какие слова называются однокоренными.
Тема сформулирована, задачи поставлены, отправляемся в путь к вершине Горы знаний (плакат на доске).
3. Основной этап
(Видеоролик) сл.№2
Смотрим фрагмент м/ф «Летучий корабль», слушаем песенку Водяного.
Постарайтесь услышать однокоренные слова, которые есть в песенке.
Кто услышал, какие однокоренные слова были в песенке?
Упростим задание: найдите однокоренные слова в тексте этой песенки.
(Какие слова называются однокоренными? (имеющие общую часть и близкие по смыслу)
Я водяной, я водяной,
Никто не водится со мной.
Внутри меня водица.
Ну что с таким водиться!
Итак, какие однокоренные слова нашли? (работают в паре с соседом)- водяной, водица.
Проблема . А кто считает, что слово «водится» из 2-ой строчки тоже подойдёт? (а ещё и в 4-ой – водиться) Там ведь есть такая же часть вод- ?(сигнал). Почему нет, докажи своё мнение (другое значение).
Выпишем однокоренные слова в тетрадь.
Сегодня вам часто будет встречаться в словах буква «Вв» (плакат с буквой на доске). Прошу обратить внимание на написание этой буквы и соединений с ней. Стараемся писать в тетради чисто, аккуратно и грамотно.
Проверяем.(Слайд №4) – Водяной, водица.
Выделите корень. Какой звук слышится в корне? (а) Почему пишем о? (от слова воды , корень вод ; в однокоренных словах корень один и тот же). Проверьте правильность написания корня. Как бы вы назвали эту орфограмму? (безударная гл в корне)
У вас на партах лежит текст. Прочитайте его про себя, приготовьтесь читать вслух.
Сказка
Собрались у Воды родственники. Подводник с Водицею беседуют. Водолаз с Водопадом на солнышке греются. Водитель на гармошке наигрывает. Водомерка с Водорослями разыгралась. Водичка по камушкам на одной ножке скачет. Даже сам Водяной пожаловал. Вышла мудрая Вода на крыльцо, глянула на гостей, сразу чужака приметила. Велела она ему прочь идти, в свою семью. Пошёл чужак, пригорюнился. Где ему родственников искать?
Что прочитали? (сказку) О чём идёт речь в сказке? Как вы поняли? (о родственниках воды – однокоренные слова) А кто тоже заприметил чужака? (сигнал)
Найдите в сказке только «родственников» воды (однокоренные слова). (Выполняя эту работу, остальные учащиеся должны найти «чужака».
Работают в паре, подчёркивают карандашом, выписывают в тетрадь слова с заглавной буквы (в сказке это имена собств.) А слово-чужак будете выписывать?
Проверяем, какие слова выписали (слайд №4): Вода, Подводник, Водолаз, Водопад, Водомерка, Водоросли, Водяной, Водичка.
Какой корень во всех словах? Выделите его. (слайд №5) Поставьте ударение. Какое слово будет проверочным для остальных? (водоросли и подводник) - Что такое водоросли все знают, а кто такой подводник?
(Объясняем значение слов - работа над лексическим значением слова.)
(Слайд с картинками №4)
«Подводник» - многозначное слово.
1. Это моряк, служащий в подводном флоте.
2. Это специалист по подводным работам.
А как его ещё можно назвать? (водолаз )
1. Это специалист, занимающийся подводными работами в водонепроницаемом костюме со специальным снаряжением.
2. Это сильная, хорошо плавающая собака, спасающая утопающих.
Как называются слова, у которых неск-ко значений? (многозначные)
«Водомерка » - Кто это?
Это насекомое, передвигающееся по воде.
Как назовём выписанные слова?
Вывод: эти слова однокоренные.
Почему вы считаете эти слова однокоренными? (Доказать с опорой на правило).
Проверили свою работу. Кто выполнил задание без ошибок, ставит «+» на полях.
О каком же слове-чужаке идёт речь в сказке? (Водитель). Почему гости не сразу приметили чужака? Докажите (общая часть как у всех – вод-) Почему «чужак»? (значение другое - «водить машину») Попробуем поискать родственников этому слову.
Работа с учебником.
Открываем учебник на стр 57 упр 118 – по заданию - коллективная работа .
Раздели слова на группы (по смыслу – группа о воде –слова синонимы, группа о водителе машины-слова-синонимы)- ставят в учебнике кар-шом номер группы 1 или 2. Вспомним, что такое синонимы (слова, близкие по значению).
Вода, водитель, водит, водный, водичка, жидкость, шофер, таксист, кипяток .
- Можно ли назвать эту группу однокоренными словами? (нет, не у всех одинаковый корень)
Работа индивидуальная - выбрать однокоренные слова к слову «водитель», записать их в тетрадь, выделить корень. Из какой группы будете выбирать? (из 2-ой)
Взаимопроверка – обменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа. (Водитель, водит ). Если выполнено задание без ошибок, поставьте соседу «+» на полях.
Можно ли добавить слово – водительское? Что оно обозначает? (сидение, место, удостоверение)
Итак, сделаем вывод: какие слова называем однокоренными? (правило!)
Физминутка (дидактическая игра – «да-нет»)
Поиграем и отдохнем. Я назову пары слов. В одних – родственные слова, а в других - нет. Если я называю пару родственных слов, вы киваете головой – «да». Если назову пару слов, которые не являются родственными, вы киваете «нет». Постарайтесь быть внимательными!
лес -лесник стена- гвоздь снег- лёд
река- плот кот - котик сокол - сок
сын - сынок поле - полюшко лист - листик
дом - домашний, дом - дым гора- горка
Сделать ещё неск-ко упр., настраивающих на дальнейшую работу.
Работа в группе . Игра «Копилка».
Класс делится на группы (по 4-5чел). Каждая группа получает задание - собрать (придумать) как можно больше однокоренных слов в свою копилку за 2-3 мин. Побеждает группа, придумавшая больше всех слов.
Выбрать, кто будет записывать слова. Представители каждой группы получают (вытаскивают не глядя) лист с заданием.
Как вы думаете, какое задание будете выполнять? (подбирать однокоренные слова с данным корнем)
1гр – с корнем сад
2гр – лес
3гр – корм
4гр –корм
5гр- лес
6гр –сад
Проверка. Покажите, ск-ко слов составили? Проверяем у представителя той группы, у которой больше всех слов. Ученик читает, все сигналом - согласны или нет. (Формы слов!) Какие др слова есть у 2-ой группы, работавшей с этим же корнем (выслушиваем). Участники группы, придумавшей большее кол-во слов, ставят «+» на полях в тетради. Аналогично проверяем у др групп.
Вывод: Корень везде одинаковый – безуд гласная! Разные части речи! Не писать формы слова!)
А теперь у каждого есть возможность проверить свои знания.
Срез (самостоятельная работа )- выполняют тест с заданиями, в результате должны собрать слово «плюс».
У кого получилось слово « плюс», встаньте. Молодцы! Это третий плюсик за урок. Вложите тест в тетрадь.
Кто за урок набрал три плюсика и выполнил все задания без ошибок, получит «5».
1. Найди группу слов, где корень выделен правильно:
о) холод, холодный, холодит;
п) куст, кустик, кустарник;
р) зима, зимовать, зимушка.
2. Найди группу однокоренных слов:
к) болеет, болото, болтун;
л) ход, ходить, переход;
м) высокий, сок, сокол.
3. Найди группу неоднокоренных слов:
э) грач, грачиха, грачата;
ю) весло, весна, весы;
я) гриб, грибник, грибной.
4. Найди группу слов с корнем мор- (е):
с) моряк, морской, приморский;
т) уморить, заморский, сморчок;
у) юмор, юморист, юмористический.
Итог урока, д/з
, рефлексия.
У кого слово не получилось, подумайте, в чём ошибка? Что надо сделать, чтобы её исправить? Над чем надо ещё поработать?
(Д/з – по выбору (на полосках разного цвета):
Я предлагаю вам самим определить, что необходимо повторить дома, над чем ещё поработать. Для этого выберете нужную полоску с д/з (поднимают полоски).
1в- упр. 115 (распознавание однокор слов)
2в- упр. 113 (подбор однокорен слов)
3в- *** творческое задание- приготовить (найти или придумать самому) для одноклассников своё задание на тему «Однокоренные слова» (тем, кому всё понятно, у кого всё на уроке получилось)
Итак, наш урок подошёл к концу. Чему мы сегодня учились?
ВЫВОД: учились подбирать и распознавать среди других однокоренные слова, выделять корень.
Всё ли вам было понятно? Всё ли вы усвоили?
Понравился ли вам урок?
Молодцы! Работали дружно, внимательно и старательно! Продвинулись высоко! Урок окончен.
Конспект урока русского языка в 5 классе школы VIII вида
Тема: «Повторение пройденного. Подбор родственных слов».
Цель: закрепление умения находить в родственных словах общую часть (корень слова), формирование умения правильно подбирать родственные слова для обогащения речи учащихся и повышения их орфографической грамотности (через повышение продуктивности проверки учащимися орфограмм в корне слова).
Закрепить умение находить однокоренные слова в предложении, выделять общую часть родственных слов, научить правильно подбирать родственные слова, различать родственные слова и разные формы одного и того же слова, дать представление об омонимичных корнях;
Развивать операцию сравнения, орфографическую зоркость;
Воспитывать любовь к родному языку, обогащать словарный запас учащихся.
Оборудование: индивидуальные таблицы оценивания работы на уроке, пословица на доске (Ум да разум надоумят сразу), предложения и слова на доске (1.Я потерял ключ от дома. 2.В овраге бьёт ключ из-под земли. 3.Ключевая вода очень полезна. Ключи, клюв, родник, ключик, включить), деревья для групповой работы, листочки с родственными словами, мяч, корни -ход-, -бег- на закрытой доске, дифференцированные по объёму карточки с заданиями, слова для проверки задания 1 с карточки на закрытой доске (мороз, водитель, гусеница, печень, лисичка), карточки с домашним заданием.
Ход урока:
Организационный момент.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Интересное узнать. (Выдача таблиц оценивания, подписывание числа в тетрадях).
2.Минутка чистописания .
Запись на доске:
Ум да разум надоумят сразу.
Прочитайте запись на доске. Как вы понимаете смысл этой пословицы? (Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)
Запишите эту пословицу в тетради, соблюдая правила каллиграфии.
3. Воспроизведение и коррекция знаний и умений учащихся .
Найдите в этой пословице однокоренные слова и выделите в них корень.
Взаимообмен тетрадями и таблицами, 1 человек выходит к доске и выделяет корни. Обсуждение классом, выводы: - Как вы определили, что эти слова являются однокоренными? (Они близки по смыслу и имеют одинаковую часть - корень). Как по-другому называются однокоренные слова?
Учитель озвучивает критерии оценивания:
1 балл в первую графу таблицы (Качество чистописания) - пословица списана аккуратно, без помарок и зачёркиваний, 0 б. - списано грязно или допущена хотя бы одна ошибка.
1 балл во вторую графу (Умение находить однокоренные слова в предложении) - найдено 2 или 3 слова с корнем -ум-; 0 б. -однокоренные слова найдены ошибочно или вообще не найдены; слова найдены, но корень выделен неверно.
Оценивают друг друга, обратный обмен.
4.Мотивация учебной деятельности .
Чтение учащимися предложений на доске:
а)Я потерял ключ от дома.
б)В овраге бьёт ключ из-под земли.
в)Ключевая вода очень полезна.
Назовите слова, имеющие одинаковый корень. Назовите этот корень. (Выделить корень на доске).
А теперь подумайте и скажите, в каком предложении слово «ключ» не является родственным по отношению к остальным двум словам? (- В первом предложении). Почему вы так считаете? (- Это слово отличается по значению от остальных). - Можно вычеркнуть предложение на доске.
Прочитайте слова под предложениями. (Ключи, клюв, родник, ключик, включить). Какие из них не являются родственными к словам «ключ» и «ключевая» и почему? (По очереди называют лишние слова, объясняют, вычёркивают). Запишите в тетрадь только родственные слова, выделите корень (ключ, ключевая, ключик).
Как выяснилось, не так-то легко бывает отличить чужака от родственника. Сегодня на уроке вы будете учиться сами правильно подбирать родственные слова. Для чего это нужно уметь делать?
Для того, чтобы правильно писать слова с орфограммами в корне (только изменением формы слова не всегда можно проверить сомнительную букву, например: ложка - ложки - ложечка); для того, чтобы грамотно говорить (например, нельзя сказать «листовое дерево», нужно говорить «лиственное»); наконец, для того, чтобы сделать свою речь более выразительной (не просто кот, а котище; не дом, а домишко).
5.Применение знаний и умений учащихся в новой ситуации .
Работа в группах: учащиеся делятся на группы (по возможности, равные), каждой группе выдаётся бумажный ствол дерева с записанным на нём словом и листья с возможными вариантами однокоренных слов. Дети должны, совместно приняв решение, отсеять лишние «листья», а слова, являющиеся однокоренными написанному на стволе слову, приставить к стволу так, чтобы получилось дерево.
Эталон выполнения задания:
Ствол 1: ворон. Листья: вороний, проворонил, ворона, воронёнок, вороной. Лишние листья: вор, воробей.
Ствол 2: рыба. Листья: рыбак, рыбёшка, рыбный, рыбка, рыбалка. Лишние листья: рыбу, работа.
Тематическая физминутка : встают, придумывают и называют слова с корнями, записанными на закрытой доске (-ход-, -бег-), передавая друг другу мяч по цепочке.
6. Обобщение и систематизация знаний учащихся .
Выдача дифференцированных по объёму карточек с заданиями.
1)Инструктаж по выполнению задания 1: Записать ряды родственных слов, исключив в каждой строке одно лишнее слово.
Самостоятельная работа учащихся.
Проверка задания: демонстрирую слова на закрытой доске (- Проверьте, этих слов не должно быть в вашей тетради). Критерии самооценивания в таблице (столбец 3- Умение находить лишнее слово в ряду однокоренных): 1 б. - нет ошибок или 1-2 ошибки; 0 б. - не меньше 3ёх ошибок.
2)Инструктаж по выполнению задания 2: В каждое предложение нужно вставить подходящее по смыслу слово, являющееся родственным для подчёркнутого слова.
Работают самостоятельно, после завершения работы комментируют предложения вслух по очереди, оценивают себя в таблице по критериям предыдущего задания (столбец 4 - Умение подбирать родственные слова).
7.Подведение итогов урока .
Чему мы учились на уроке? Как правильно подобрать к слову родственные слова? Зачем мы этому учились?
Рефлексия: самостоятельно оценивают аккуратность своей работы в тетради в последней графе таблицы, озвучивают оценки за урок.
8.Домашнее задание : выдача карточек, инструктаж, запись задания в дневники.
И н с т р у к т а ж:
Чтение слов на карточке: Гора, горы, холм, пригорок, городок, горный, горит.
Было задание подобрать к подчёркнутому слову родственные. Вы должны проверить, правильно ли выполнено это задание и исключить все лишние слова, записав только ряд родственных слов.
*Возможные дополнительные задания:
1)Отгадывают загадки, по очереди придумывают родственные слова к слову-отгадке.
а) Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь,
Этот зверь лесной -…..(медведь).
б) На овчарку он похож,
Что ни зуб - то острый нож.
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
в)Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
нападает на клубки,
прячет в лапки коготки! (Кошка)
г)Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки.
На меня они глядят,
Так же как и у кустов,
Корень есть у разных слов.
Будь внимателен к словам
И проверь-ка ты все сам:
Все ль слова родные - однокоренные?
Белка, беленький, белить,
Водяной, вода, водить,
Лист, лиса, лисенок,
Горный, горка, городок,
Пес, песочный, песок,
Моряки, морской, моржи,
Корень, корневой, коржи.
